Програма «глобальної освіти» розроблялася в кінці 1970-х рр. В її створенні головну роль зіграв такий діяч як Роберт Мюллер (він був заступником Генерального секретаря ООН). Ось і його колеги з США в 70-80 рр. розробляли програми «Глобальної освіти», які передбачали перехід на нову систему цінностей, у центрі яких буде толерантність. Це таке пантеїстичне світогляд, якщо говорити зовсім відверто, то ця система йде корінням в окультне світогляд Нью Ейдж (Нова Ера).
Нью Ейдж — тотальна окультна структура, окультне ядро, від якого, як у павутині, виходять всі інші секти, які активно поширюються на Заході і у нас. І, до речі, ці содомські справи — все теж відбувається в рамках цього окультного світогляду. Глобальна мета не тільки контролювати людини, але і, наприклад, контролювати народжуваність в певних країнах. Новітні методики – це, насамперед, і статеве виховання. Це впровадження різних извращенческих моделей через них. Пропаганда йде через кіно, через мультфільми, через шоу – так звані «шоу», серіали – це взагалі ключовий момент. Увімкніть телевізор — йде дика примітивізація людської свідомості, а головне – непомітне впровадження цього толерантного ставлення до извращенчеству. На рівні культури – так звана поп-культура – це йде давно. Але освіта ще зберігало свою канонічність. Тому сьогодні головний удар чекає саме ця сфера життя людини.
Освіта ще було стримуючим фактором для деяких підходів. Тут дуже багато залежить від вчителів, від викладачів, тобто від конкретних особистостей. Тому що навіть якщо нав'язують в школах підручник або програму — все одно від особистості педагога дуже багато залежить. Щоб цей фактор прибрати, зараз передбачено перенавчання кадрів, перепідготовка, і тільки «інноваційні педагоги» зможуть залишитися. Або відкрито «неинновационные» люди виключаються, або знаходиться маса інших методів, щоб людину просто з цієї системи викинути. Якщо хочете залишатися в ній – перебудовувати.
Йде тотальна перебудова людини. Це те, що ми називаємо трансгуманистическим проектом, коли людина розглядається як певна сходинка – перехід у новий стан людини в пост-людини. Цим трансгуманистическим проектом сьогодні у нас займається НАСА, ДАРПА, провідні американські розвідувальні центри. Трансгуманізм – це не маргінальне, це новітнє стратегічний напрямок в концепції перебудови людини.
Мета — перебудова самої людини, тобто, простіше кажучи, це позбавлення особистості людини, духовної сутності. Людину можна тотально поставити під контроль, коли ти подчиняешь не тільки свідомість, але і його волю. Потрібно підпорядкувати людини на цьому рівні – на рівні волі, перетворити його в пост-людини, істота, набита різними чіпами, людини-кіборга, свідомість якого вбудовується в єдину інформаційну мережу, що приєднується до цієї мережі, через неї управляється. Але для того, щоб це здійснилося, необхідно різко знизити рівень духовного розвитку людини, перетворити його в найпримітивнішого споживача, у якого є простий набір вимог – все. У нас освіта завжди було націлене не тільки на професійне орієнтування, але і на розкриття людини, виховання людини-особистості, ось як у нас розумілося освіта – освіта особистості. І досі ще подекуди в школах за інерцією саме так і вчать.
У телеграм-каналі «Клубер» кращі статті про відносини, психології, езотерики та саморозвитку, які допомагають збагатити внутрішній світ і поліпшити якість життя.
Але руйнація освіти сьогодні йде дуже грамотно. Спочатку зруйнували загальноосвітні школи, потім вищу школу – вбудували «глобальна освіта», потім зняли «дах» – нашу Академію наук, і тепер, коли вже все підготовлено, вся надбудова є, — пішли на глибинний рівень, ламають дошкільна освіта.
Один з принципів нових методик — заборона на традиційну систему навчання, перехід на нову, з впровадженням іноземної мови, іноземних методик і всього іншого. У результаті вже реальність, що наші діти навчаються не на російських казках, не на руських піснях, не на російській літературі, а на «Гаррі Поттерах» і тому подібному.
Корпораціям потрібні тепер не особистості, а люди-комп'ютери, і вчителі повинні просто допомогти придбати їм компетенції. Вчителю заборонено як-небудь виховувати, впливати на процес формування особистості (немає ідеалів, немає авторитетів, немає єдиної істини, не можна чогось приділяти більше уваги), вчитель повинен дивитися з боку і допомагати набувати компетенції.
Найстрашніше, що це впроваджується з самого раннього дитинства, у нас тепер навіть дошкільне виховання розглядається вже як сходинка безперервної освіти. Це тепер не виховання, це дошкільна освіта, а між вихованням і освітою є істотна різниця. І в 2012 р. у нас розроблені стандарти дошкільної освіти, і згідно з ними, дитина грає активну роль у виборі змісту своєї освіти. А дошкільна освіта – це діти від трьох місяців до семи років. Тобто дитина від трьох місяців відіграє активну роль у виборі змісту своєї освіти, це прописано в стандарті!
«Освіта для всіх» – це програма, розроблена Мюллером ще наприкінці 1970-х рр. і через ЮНЕСКО впроваджувана. Насправді ЮНЕСКО – це теж структура з окультних ядром, там прекрасно знають, що вони роблять. Інша справа, що дуже велика частина чиновників середньої ланки про їх метою не знають, і під виглядом «Глобальної освіти» їм здається, що все чудово, що насаджується така всезагальна любов, загальна дружба. Насправді, це політика сегрегації, під виглядом цієї глобалізації, комерціалізації людство різко опускається в рівні свого розвитку, проти нього застосовуються методики фактично скорочення населення, через різні методи і способи, їх маса описана, для еліти створюються умови, коли вони можуть здійснювати контроль та реалізовувати свої нелюдські проекти. опубліковано econet.ru
Автор — Ольга Четверикова,
доцент кафедри історії та політики
країн Європи та Америки МДІМВ МЗС Росії,
кандидат історичних наук
